Невидимый слон

Чтение художественной литературы

(работа с книгой для слабовидящих детей)

Книга Анны Анисимовой «Музыка моего дятла»

Материалы подготовили сотрудники ГУ «Дзержинская районная централизованная библиотечная система»: Конкина Мария, Кудлач Марина.

Вначале ведущий мероприятия знакомит ребят с творчеством писательницы Анны Анисимовой и книгой «Музыка моего дятла».

После того, как ребята узнали, о чем будет идти речь на мероприятии, библиотекарь читает отрывок  из книги «Музыка моего дятла»:

«Мне выпало водить. Я громко считаю до десяти и иду искать маму. Вот дверь. Коридор с шершавыми обоями. Наряженная пухлая вешалка. А мамы нет. Открываю дверь на кухню. Прислушиваюсь. Тикают часы. Бурчит холодильник. И всё, никого не слышно. Но на всякий случай я дохожу до стола и шарю под ним рукой – пусто. Тогда мне надо в гостиную: больше на кухне нигде не спрятаться.

 

За дверью в гостиной – никого. И под диваном, и под столиком. Я подхожу к окну и слышу мамино дыхание. Отдёргиваю штору и касаюсь мамы рукой – нашла. Нашла!

 

Как я люблю прятки! Я знаю все места для пряток в нашем доме, ну и что? Ведь играть я могу только дома. А я так люблю прятки! И теперь мамина очередь меня искать».

Библиотекарь: «Ребята, мы прочитали с вами отрывок замечательного рассказа «Невидимый слон». А теперь я предлагаю вам ответить на вопрос: «Какой вы представляете себе главную героиню?»

(дети описывают образ героини, после обсуждения предлагается всем вместе придумать имя девочке – Эльза)

Библиотекарь: «Ребята, а вы знаете кто такой слон? А вы можете его описать?»

(дети рассказывают, каким они представляют слона)

Библиотекарь: «А сейчас я предлагаю узнать, каким себе представляет слона наша Эльза:

Папа берет мою руку и провлдит по чему-то холодному и очень длинному. 

-Это слоновьи бивни. Два зуба, которые торчат рядом с хоботом - длинным-предлинным носом. Вот таким. 

Папа прислоняет к моему носу свою руку и изображает для меня хобот слона. Я трогаю папину руку-хобот, чтобы представить... И как только слон с таким носом ходит? Неудобно же.

- А бивни такие ценные, - продолжает папа, - что из-за них на слонов охотятся...

Я вожу пальцами по бивням и внимательно слушаю. Вот это зубы! Если бы у меня были такие зубы, я бы даже в мамином шкафу не поместилась! Неужели он такой большой, этот слон?! 

 

Мама приносит в комнату пылесос и просит меня почистить ковер. Мне не трудно, я это часто делаю. Вытягиваю из пылесоса шнур и включаю в розетку. Пылесос начинает гудеть: уу-уу-уу! Я держу щётку и вожу ею по ковру. Уу-уу-уу! Через щётку по шлангу в пылесос попадает пыль и всякий мелкий мусор. Как будто пылесос так питается… Ой, нет! Шланг – это хобот слона. Пылесос – это тоже слон! Только без ушей.

Все рисуют по заданию учительницы натюрморт, а я – слона. Все рисуют кисточками, а я – пальцами. Ставлю два указательных пальца на бумагу рядышком. Один остается на месте. А вторым я веду по кругу и возвращаюсь, чтобы пальцы соединились. Большой круг делаю: ведь слон большой и толстый, потому что он много ест. Теперь большие зубы. Большие уши Длинный хобот…

Библиотекарь: «Вот как представляет Эльза себе слона. А теперь мы предлагаем вам нарисовать своего слона».

(детям раздается ватман и пальчиковые краски и они рисуют слона)

Библиотекарь: «Наша героиня отправилась со своими родителями в зоопарк»:

В зоопарке мы идем сразу к слону. Я так тороплюсь, что не обращаю внимания на дорогу, на разные ямки и камни. Зато мама начеку:

- Направо ямка… Слева лужа… Сейчас ступенька вниз… Еще.. Аккуратнее! Хватит нам одного синяка!

Но я мчусь, я готова сама вести маму и папу к слону!

И вот мы у вольера. Мама находит свободное место и разрешает мне схватиться за прутья.

- Слон далеко, - рассказывает. – Сразу за вольером ров с водой. А за ним – площадка. Вот на ней слон и стоит. Не достанешь, не потрогаешь… но большу-ущий! Выше, чем я и ты вместе взятые. Хоботом поднимает с земли траву и кладет себе в рот. А уши у него – как наши шторки. Такие же большие и широкие, я бы за ними легко спряталась… Что еще сказать?

Библиотекарь: «Эльза так торопилась увидеть слона, что быстро пробежала мимо других животных. Мы предлагаем вам по звукам отгадать каких животных пропустила наша героиня».

(детям включают звуки различных животных)

Библиотекарь: «Эльза так впечатлилась знакомством со слоном, что даже ночью ей приснился слон»:

 

Ночью мне снится, что слоны лежат на траве и глядят в небо. А по небу плыву я. Слонята спрашивают у своих мам: похоже это облако?

Но слонихи молчат: или не знают, или стесняются сказать.

Тогда я кричу:

- На вас! Я похожа на вас! Я тоже слон! Если вы подпрыгнете, то сможете обнять меня хоботом! Как рукой!

Но слоны не шевелятся.  Слоны такие тяжелые, что не умеют прыгать.

Библиотекарь: «Ребята, наше мероприятие подошло к концу. Эльза очень полюбила слона, он стал для нее настоящим другом.

И мы хотим, чтобы у каждого из вас появился такой друг. Мы дарим вам открытки, а что на них изображено вы узнаете сами».

(в конце мероприятия сотрудники библиотеки дарят детям тактильные открытки с изображением слона)

сачыць за новымі ідэямі для кнігасустрэч спадручна ў telegram  / следить за свежими идеями для книговстреч удобно в telegram